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威廉・德雷谢维奇
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《优秀的绵羊》
简介:威廉・德雷谢维奇(William Deresiewicz),毕业于哥伦比亚大学,在耶鲁大学担任过10年英文教授,在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他的文章《精英教育的劣势》(The Disadvantage of an Elite Education)在网络上点击率超过100万次。除了经常应邀在各个大学发表演讲之外,他还是一名颇有影响力的文学评论家,其文章经常出现在《纽约时报》、《大西洋月刊》、《国家》、《新共和》上。
01.
反思能力是精神生活的关键,而独处则是反思的前提。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
02.
一个人之所以有意思,是因为他大量阅读,习惯思考,放缓脚步,投入深度对话,并为自己创建了一个丰满的内心世界。
—— 威廉・德雷谢维奇
03.
攒美代替不了温暖,浮夸的自信代替不了自足的能力。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
04.
年轻人过于实际,急于求成,这种做法终将适得其反,因为当一个人不清楚自己到底为什么而奋斗时,他是迷茫的,也将得不到满足。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
05.
创建属于自己的生活的前提是,我们首先要铲除整个教育系统潜移默化地在我们心中播下的那颗种子:恐惧失败。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
06.
年轻人过于实际,急于求成,就如同威廉·达蒙在《通往目标之路》中提到的,这种做法终将适得其反,因为当一个人不清楚自己到底为什么而奋斗时,他是迷茫的,也将得不到满足感。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
07.
大学教育的本意是提供机会给年轻人去尝试和探索,让其发现新的角度来观察这个世界,并在这个过程中发现自己内在的新的能力,但是因为学生们都不甘落后于别人,而且每个人都要保证自己多才多艺,因此大学教育的本意已经荡然无存。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
08.
不要着急去成为自己心中早已计划好的那个人,而是成为你自己从未遇见的那个人,遇见那个更好的自己!
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
09.
真正的自信是自己决定什么是成功。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
10.
赞美代替不了温暖,浮夸的自信代替不了自足的能力。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
11.
艺术的魅力在于,它带着我们去了远方,却让我们有回家的感受。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
12.
“一个人必须要学会临危不惧;有些恐惧是具有实际意义的,但是面对源于不安全感的恐惧,你需要迎面而上”。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
13.
资质至上的心态限制了人对教育的理解,使人们把教育的价值用短期的回报率或实用性的狭隘目光来衡量。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
14.
大学的教育是熟悉并掌握论证能力的过程:学会收集论据、分析现有的权威观点、预见驳论、合成新的观点、最后义正严辞地表达结论。学会分析他人观点,并独立阐述自己的观点,这个过程必将是艰难的、缓慢的,而大学4年仅仅是个开端。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
15.
教育既不是为解决工程为题存在的,也不是为灌输大量知识而存在的。“教育”的拉丁语本意为“激发”。教师的工作的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
16.
问题在于,你参与的事情越多,你能做好的事情就越少,并且最后什么事情都做得不理想。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
17.
质疑是一种技能。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
18.
当你观察到众人都在追逐同一样东西的时候,你判断它肯定是有价值的。作家迈克尔・路易斯把这种现象背后的心理称为从众心理――法不责众。这里的“法”是自然界的法,因此大家都会觉得安全。
—— 威廉・德雷谢维奇《优秀的绵羊》
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《优秀的绵羊》
2008年,在常春藤盟校待了24年之后,耶鲁大学教授威廉・德雷谢维奇决定辞去自己的终身教职,离开这所常春藤名校。之所以这么做,是因为他感觉当前的美国精英教育已经陷入了误区,这套系统下培养出来的学生大都聪明,有天分,斗志昂扬,但同时又充满焦虑、胆小怕事,对未来一片茫然,极度缺乏目标感:他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里,所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题,却不知道为什么要解决这些问题。 在即将辞去耶鲁教职之际,他发表了一篇文章《精英教育的劣势》来讨论这些问题。让他万万没想到的是,几周之内,它的阅读量就超过了10万次(后来的累计阅读量超过了100万次)。很明显,这篇文章触动了很多人的神经。 从那之后,他开始应邀到美国各地的大学发表演讲,跟学生们交流,回答他们的问题,也向他们请教了许多问题,并倾听和了解了他们的答案。这本书就是他对这段经历的思考和总结。 在本书当中,作者德雷谢维奇历数哈佛、耶鲁、普林斯顿等常春藤学校学生的“数宗罪”:过于自信却输不起;朋友圈同质化,固步自封;思维僵硬,与社会脱节,缺乏“常识性聪明”等,并提出“读藤校远不如读公立大学,学校更重视教育、教学方法也更灵活、更前沿”等观点, 他还进一步指出,虽然这些藤校外表上有特色,但在内里,都是“失去了灵魂的地方”。很多在藤校就读的学生没有使命和目标感,自我膨胀、自我中心、自以为是。而相比之下,那些没有这些标签的人,却能在人生道路上攻城掠地,在各方面成就自己。而有一些藤校生一辈子最大的成就,可能只是上过某藤校。 本书自2015年5月上市以来,在美国社会引起广泛争议,迅速成为《纽约时报》、《新共和》、《洛杉矶时报》等各大媒体追捧的话题,在国内也得到了南方周末、凤凰卫视、澎湃新闻网、环球时报、外滩画报等媒体的报道。
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