袁源老师教《人物的外貌描写》，因为是借班上课，让学生推选一位感动班级的人物，描述他的外貌，以帮助老师从全班同学中认出他来。学生异常积极，说了王腾飞同学外貌的许多方面，袁老师顺势让学生总结描写外貌可以写些什么，继而引导学生发现应抓住人物的特点来写。让学生自选课文中的一处外貌描写，给同学们分析外貌描写如何抓住重点、体现人物的内在特点。明示了方法后，让学生当堂写作。在全班交流时，师生发现借助修辞可以让外貌描写更生动。袁老师要求学生运用修辞、融入情感，再度进行外貌描写。最后，让袁腾飞跟全班同学说说他的感受。这节课很精彩，课堂“活”起来了，原因在于袁老师建构了师生之间、生生之间的和谐的对话关系。这节课较为典型地体现了共生写作课的和谐共生的关系。英国