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日期:2023-07-11
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简介:暂无
01.
教育是人的灵魂的教育而非理智知识和认识的堆集。
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
02.
苏格拉底式的教育:从教育的意义上看,教师和学生处于一个平等地位。教学双方均可自由地探索,没有固定的教学方式,只有通过无止境的追问而感到自己对绝对真理去竟一无所知。因此,教师激发学生对探索求知的责任感,并加强这种责任感。P8
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
03.
教育者不能无视学生的现实处境和精神状况,而认为自己比学生优越,对学生耳提面命,不能与学生平等相待,更不能向学生敞开自己的心扉。 P1 -- 卡尔・雅斯贝尔斯 《什么是教育》
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
04.
应适应儿童的天性和能力来因材施教。p30
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
05.
经院式教育:这种教育仅仅限于“传授”知识,教师只是照本宣科,而自己毫无创新精神。
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
06.
在这种情况下,本来是用训练有素的方法来处理广泛的学习资料,现在变成了空洞无聊的尽义务而已;本来学生的学习目的是求取最佳发展,现在却变成了虚荣心,只是为了求得他人的看重和考试成绩;本来是渐渐进入副本富有内涵的整体,现在变成了仅仅是学习一些可能有用的事物而已。p45
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
07.
最关键的是具有独立见解和追求的教师,他在学生中所发生的作用是极大的。p35
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
08.
教师以种种人为的方法来保持学生对他的敬畏:保留一些东西不教给学生,或者要求树立个人的权威以及学生的盲从。p45
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
09.
当社会发生根本变革时,教育也要随之而变,而变革的尝试首先是对教育本质问题的追问。p43
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
10.
当下的生活是缺乏自身的在的,只有经由回忆,当下的生活才有了在的折光。p40
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
11.
今天学校的任务更为明确:创建学校的目的,是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神,并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。p33
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
12.
儿童应该获得能力和掌握知识,知识以纯粹形式并通过科学提供给我们。p30
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
13.
传授精神传统的教育机构是教育与政治引导的重大任务之一。p25
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
14.
所谓顿悟,是人的理智相关的一个概念。 教育就是引导“回头”即顿悟的艺术。p14
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
15.
师徒式教育:这种教育的特色完全以教师为中心,具有个人色彩的传统。p8
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
16.
所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性。P3 -- 卡尔・雅斯贝尔斯 《什么是教育》
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
17.
在我看来,全部要教育的关键在于选择完美的教育内容和尽可能使学生之“思”不误入歧途,而是导向事物的本源。P4 -- 卡尔・雅斯贝尔斯 《什么是教育》
—— 卡尔・雅斯贝尔斯《什么是教育》
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