仰望老师的风范，如同寒冷的夜空中的明月一般明亮。了解老师的心意，就如温暖的红炉中点燃的雪花一样纯净。感知老师的德行，如冰般清澈、如玉般无瑕。看老师的行为，就像在霜和火焰之间体验冰与热的交织。 老师的话语坚定果断，犹如砍断钉子切断铁块；老师的行动果决坚毅，就如杀敌时的一击见血。风月的情感底蕴，松竹般的品质高洁，都是老师们所传递给我们的信息。 然而世事难料，道法渐沉，众弟子也遭遇困境。忽然间，老师接到了来自郡里的命令，带着雷霆万钧的气势投入了新的任务。他的仪态庄重威严，地位尊贵，施展他的大能，为人民谋福利。 他通过辛勤劳动建造庙宇，挑选优质木材，加工制作，以华丽的外观和华美的装饰完成这座壮观的建筑。然而不过几年时间，他就因为过度劳累而离开了我们，这让我们极度悲伤。 回想曾经的美好时光，恍若昨日。为何如此优秀的老师却突然离世？山水黯然失色，动植物也都显得凄凉悲切。我们只能在他曾经的寓所为他焚上一柱香，祭奠他高尚的灵魂。 追忆往事，心中满是悲痛与感慨。我们的好老师已经回到了天堂，而我们则在此地为他默哀、为他祈祷。愿他在天堂安息，也愿我们在人世继承他的光辉，继续前行。

1. "陈绿云"：指陈抟，五代宋初道士，号扶摇子，被尊奉为“陈抟老祖”或“睡仙”。 2. "片月"：形容老师德行如空中明亮的月亮。 3. "红炉点雪"：描述老师胸怀宽广，对学问的独到见解如火红的炉中投入一点白雪。 4. "冰清玉洁"：赞美老师的品德高尚。 5. "霜炎冰热"：指老师在不同场合都能坚守原则。 6. "斩钉截铁"：形容老师言辞坚定果断。 7. "杀人见血"：比喻老师的行为果敢决断。 8. "松筠志节"：赞扬老师的高尚品质如同松树和竹子一样坚韧不屈。 9. "道法陆沉"：指道教的衰落。 10. "玄徒瓦裂"：指道教门派分化瓦解。 11. "领郡檄"：接受地方政府派遣的任务。 12. "雷轰电掣"：形容其行动迅速果断。 13. "冠冕洞宫"：在道观修建宏伟的建筑。 14. "轮舆楩楠"：指修建宫殿所用到的各种优质木材。 15. "陶埏坯甈"：指烧制建筑所需的砖瓦。 16. "丽以粉奂"：指用华丽涂料装饰建筑。 17. "饰以藻楶"：指用精美的雕刻修饰建筑。 18. "不逾年间"：指短时间内。 19. "沧江贯折"：形容建设工程艰辛复杂。 20. "五神足"：即五种神器，道教法器。 21. "霞裙森列"：形容仙子众多。 22. "伦绪"：秩序，这里指教化。 23. "闬闾洽悦"：街坊邻居都受到教化而心悦诚服。 24. "云鹤"：古人常以云鹤比喻得道成仙之人。 25. "奄归帝阙"：指陈绿云升天成仙。 26. "溪山失翠"：山色暗淡，表达对陈绿云离去的哀伤。 27. "猿鸟凄切"：禽鸟悲鸣，再次表达对陈绿云离去的悲痛。 28. "散词玉祠"：陈绿云的纪念祠堂。 29. "柏子一爇"：燃香供奉表示怀念。

这首诗是对陈绿云先生的赞誉之作，作者用丰富的意象描绘了先生的才情、品行和成就。开篇两句“瞻师之神，寒空片月；知师之心，红炉点雪”，以月光映照冰雪的形象，表现出先生的冷静智慧和纯净心灵。接下来四句“闻师之德，冰清玉洁；见师之迹，霜炎冰热；师之一言，斩钉截铁；师之一行，杀人见血”，分别刻画了先生在德行、行事、言语等方面的特点：高洁无暇、坚定果断、严肃认真。 然后六句“风月情怀，松筠志节；道法陆沉，玄徒瓦裂；师领郡檄，雷轰电掣；冠冕洞宫，兴大施设；轮舆楩楠，陶埏坯甈；丽以粉奂，饰以藻楶”，描述了先生在文学、道德教化、政治活动等方面的贡献，同时表达了对他离去的惋惜之情。最后七句“不逾年间，沧江贯折；度五神足，霞裙森列；方有伦绪，闬闾洽悦；胡为云鹤，奄归帝阙；溪山失翠，猿鸟凄切；散词玉祠，柏子一爇；追慕替绚，使人哽咽”，进一步传达了作者对先生的敬仰怀念之情。全诗情感真挚，意象生动，充分展示了陈绿云先生的卓越风采。

《陈绿云先生之像赞》是南宋著名诗人、书法家、文学家白玉蟾创作的一首赞美诗。这首诗的创作时间为南宋末年，大约是公元1276年左右。 在这个时期，白玉蟾的生活经历丰富多样。他曾是道教全真派的弟子，后来成为了一名独立的艺术家和学者。他在诗词、书法、绘画等领域都有很高的造诣，尤其在诗歌创作方面，他的诗歌作品具有鲜明的个人风格和独特的艺术魅力。此外，他还曾游历过许多名山大川，结交了许多文人墨客，拓宽了他的视野，丰富了他的人生阅历。 在《陈绿云先生之像赞》创作的时期，中国正处于南宋末年的动荡时期。当时，蒙古军队已经对南宋形成了强大的压力，许多地区都被蒙古占领。在这个背景下，白玉蟾的内心充满了忧虑和感慨。他将这种情感融入到诗歌创作中，通过赞美陈绿云先生的形象，表达了对时代英雄的敬仰之情，同时也表达了自己对国家命运的关切和对未来的期许。