李雪的经典语录 - 句子控

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李雪

共收录24条的句子

简介：暂无

01.
我是一条鱼，一条双鱼座的鱼，想游进天堂却被别人要求着宛若在地狱中煎熬，什么时候才可以做回我自己。我是一条鱼，一条双鱼座的鱼，我的目标是天堂，可我永远也到不了。

—— 李雪《双鱼座的鱼》
02.
厚道，是一种不张扬的品德。一个人能够被他人所尊重，不是因为他拥有多少财富，而是要看他愿意为他人考虑多少。

—— 李雪民生周刊
03.
没有评判，只是看见，是种怎样的体验，我来举个例子。在告别广州的演讲上，有个男士提问，自己留过学，观念开放，但是当爱上一个女人，却有处女情结，希望自己是她的第一个男人。我说：处女情结我并不了解。可以跟我说说你的感受吗？他说：就像抽一根烟，希望第一口和最后一口都是自己抽的。我说：哦，你想要完整的拥有你爱的女人，就像孩子曾经渴望完整拥有妈妈。他说：是这种感觉，完整感。但我是不是不应该这样想啊。我说：不用评判自己的渴望很low或者有问题，那只是一个孩子未完成的对完整的渴望，只不过现在以一个狭窄的“处女情结”方式呈现出来。当你对自己保持观察和接纳，真实的爱会引领你走向宽广。

—— 李雪
04.
不带评判地拒绝，没有委屈地付出，爱的流动如此之美。

—— 李雪《当我遇见一个人》
05.
若真心为孩子好，爱比教育重要一万倍。

—— 李雪《当我遇见一个人》
06.
2、不评判和试图纠正学生的问题行为你的学生中，他们来自各种家庭，其中不乏饱受父母精神折磨，努力活到今天的人。他们可能会有各种你看不惯的举动，比如极度内向不敢发言，比如上课玩手机、照镜子梳头，早恋。你不必成为心理学家精准理解每个孩子问题行为背后的心理原因，但至少保持界限，去评判孩子，给孩子增加创伤。可能一个上课对着镜子梳头梳一节课的学生，内心正在承受着你无法想象的煎熬，你的评判，可能就成为压倒骆驼的最后一根稻草。如果你有爱的意愿去帮助孩子，那么听听他们的感受，多了解一些他们的家庭，这就是功德无量。

—— 李雪
07.
判断一个孩子是否被爱，看脊柱就知道了。挺拔弹性的脊柱是爱灌注的结果。驼背缩肩是孩子饱受摧残后不得已的自我保护。――小孩子驼背，容易恢复健康。需要父母停止对孩子的控制和指责。若看见孩子驼背，不去要求孩子挺直，而是用爱去抚摸孩子的脊柱。

—— 李雪《我的备忘录》
08.
知名心理学家李雪倾心力作。早期我们和父母的关系，内化成我们的性格，决定了命运。人的一生，就是在一遍遍轮回童年的幸或者不幸。童年经历如木马程序一般写进每个人的潜意识，精准控制着人生轮回。打破轮回从遇见孩子、看见自己开始。

—— 李雪《当我遇见一个人》
09.
感受被确认，存在就被确认。

—— 李雪《当我遇见一个人》
10.
给孩子生命最好的滋养，是确认孩子的感受。 I see you，正是这个意思。所谓美妙的爱情，也是这种感觉。

—— 李雪《当我遇见一个人》
11.
潜意识的厉害之处，就在于它能创造现实——你潜意识里相信什么，世界就会呈现出什么样的现实。

—— 李雪《当我遇见一个人》
12.
在我的感受里，各个学科都在试图以一个视角解释世界，深入到本源都是一致的，散发着同源的智慧之美，彼此之间不仅没有冲突，反而是相互促进的。

—— 李雪《当我遇见一个人》
13.
真正的陪伴，是身心临在。

—— 李雪《当我遇见一个人》
14.
成为你自己，而不是成为别人眼中正确的你，生命才真正有意义。

—— 李雪《当我遇见一个人》
15.
爱是“如他所是”，而非“如我所愿”。

—— 李雪
16.
情绪需要被承认，而不是被评价“应不应该”。

—— 李雪
17.
声这后格个人心中外第过一有一个梦想会人出后格开在不是声这后格个人外第过一有和家生种不断创造第上件，奋要们在时如去种认他现这个梦想的韧劲与干劲。

—— 李雪《哈佛凌晨五点半》
18.
我的一个来访者，带3岁孩子去电影院，去之前跟孩子说，电影院是所有人一起看电影的地方，大家都不能说话，你觉得可以吗？孩子表示想去。进电影院大门之前，妈妈说：如果进去以后觉得不可以，就拽一拽妈妈，妈妈带你出来。看了一会电影，孩子有些害怕，妈妈就抱着孩子出来，坐在电影院门外耐心的安抚。这些妈妈，不会说教孩子、管控孩子，只是单纯的告诉孩子一个地方的规则，跟孩子商量，并且随时关注孩子的感受，把孩子的感受放在第一位，这是真正的有教养的父母。

—— 李雪
19.
爱，是如她所愿，非如我所愿

—— 李雪《当我遇见一个人》
20.
什么是教养。兹维卡（舞动导师），当年他大孙子5岁，他买了昂贵的音乐会门票。进场时孙子说：“爷爷我害怕。”兹维卡说：“哦，我看到你很害怕。那我们离开吧。”然后他说：“这不是钱的问题。”并给孙子买了最喜欢的玩具皮球，说“你能勇敢表达自己，我为你高兴。” 一个妈妈要去图书馆，之前跟女儿商量，图书馆这个地方，所有人都不能说话，如果有需要，趴在妈妈耳朵边轻轻告诉妈妈，这样你愿意去吗？女儿说愿意。图书馆里，女儿悄悄告诉妈妈，要上厕所。妈妈带女儿到厕所，对女儿说，宝贝儿这么久都没说话，也不能跑动，忍得挺辛苦的吧。现在有什么话都可以大声说出来哦。

—— 李雪
21.
《教师不作恶原则》期望天下所有的教师，都能够守住“不作恶”原则，为孩子的成长途中点亮一盏温柔的灯，或者至少不要成为孩子的痛苦回忆。 1、不对学生进行负面投射。没有我管教，他们就会堕落，完蛋。学生都是懒惰自私的，必须要我鞭策。收回这些负面投射。在这些投射中，老师构建起自我重要性的价值感，却掐灭了一些孩子自我负责的可能性。

—— 李雪
22.
这个习惯一直延续到今天，哪怕我学了那么多，学了那么多就是让我头脑构建的世界更加合理，更美好，更人性化。我的头脑构建的世界如此“真实而美好”，我就更是一头扎进去，用来隔离当下。看到这个深层的问题，身体的疼痛瞬间消失了一半多，脑袋的昏沉也减轻了一些，总算能够睡一会了。我知道对自己的觉知还是很浅，所以身体的痛苦一波又一波，每一次痛苦来袭，我都告诉自己，这是一个认识自己的契机，生命的礼物，就看这份礼物我能收下多少。

—— 李雪
23.
这几天在生病，发烧全身疼，尤其是平时身体淤堵的地方尤其酸疼。我知道这是身心进展到一定程度，需要有新的突破。于是每天感受身体，没有食欲，只喝些白茶，偶尔吃点蜂蜜补充能量。 13岁之前我的头脑就像一片澄净的天空，我觉得没有我无法思考和理解的问题。13岁之后一直到现在，我的头脑一直混沌晕沉，就像傻了一样。这次生病我仔细观察感受这个伴随我20年的昏沉。感觉很悲伤，原来我一直在努力逃避当下，逃避自己的痛苦，头脑一刻不停的奔向它想象的世界。对于童年的我来说，当下的世界只有僵尸般的妈妈，散发着死亡的气息。我必须遁入头脑的想象世界，用头脑构造一个“有希望的，正常的”的世界来安抚自己，隔离当下，逃避身心痛苦。

—— 李雪
24.
孩子一旦成功，很可能脱离父母的控制，所以父母会用尽一切办法破坏孩子的成功机会，将孩子牢牢变成自己的一部分。这并不罕见，控制欲极强的父母意识上觉得一切为了孩子好，实际做的却是确保孩子处在废物状态乖乖受控。

—— 李雪
25.
无情和控制，这两种行为为主的人，作为养育者就超级可怕，他们或许眼里只有那点利益，不拿人当人看，他们制造的下一代，是内在神经外在暴力的高频区。因与世界无法建立良好的关系。

—— 李雪

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