我很喜欢学习，但我年轻时缺乏努力。 我还没有进入大门，怎么能期望看到大堂呢？ 时间不知不觉地过去了，家里的事务已经需要我独自承担。 我要为很多人提供食物，因此四处奔波。 我的身体像一片随风飘荡的浮云。 我已经历了许多山川河流，经历了各种危险。 我在老虎和豹子咆哮的时候没有停车，我在面对汹涌的波涛时依然向前。 我所做的有一半是为了世界，但却只有微小的贡献。 我最记得的是过去的那个生病的时期。 在千里之外的地方，我因病痛而发出呻吟，然后在慌张之中得知了亲人的死讯。 母亲和弟弟都离我很远，听到这个消息一定会惊慌失措。 我愿意独自承受这些不幸的事情，我独自一人坐在船上。 我艰难地守护着棺木回到家乡，到现在我都感到震惊。 我活着回来真是非比寻常。 担忧使我身心俱疲，奔波又使我的体力消耗殆尽。 现在我接近了生命的尾声，但还是要忍受风霜。 驱使我这样一直走下去的原因是长期的疾病。 我只能在早晨和傍晚勉强填饱肚子，经常徘徊在空荡荡的长廊里。 我不能躺下或坐下休息，也不能阅读那些珍贵的书籍。 我知道的新知识本来就很少，对旧知识的记忆也已经模糊不清。 诸子百家的思想各不相同，六经却充满了丰富的篇章。 他们的言辞既深奥又广阔，而他们的意义更是难以捉摸。 古人为了寻找知识，会花费一生的时间去探索。 他们只是为了写出一部卓越的作品，即使存在瑕疵也能自我弥补，并希望能在未来得到赞誉。 社会长久以来失去了孔子的指引，人们根据自己的意愿评判事物。 年轻人凭借中等水平的能力，试图去理解事物的本质。 那些专注于某事的人尚未完全了解，而我这个懒惰的人又能期待什么呢？ 我忧心忡忡的样子就像一个孩子，我只能通过不断地练习来熟悉书写。 更何况，让我评论文物，我很难详尽地描绘它们。 我不知道应该如何纠正车轴，也不明白冠盖的颜色。 玉器是国家的宝物，却不知道它的锋利之处在哪里。 我问的问题中有十九个都不理解，只有一个问题还在困惑中。 生命和智慧的伟大之处我了解的还不够多，我怎么才能不感到困惑呢？ 我想想我还年轻，为什么不激发自己的热情呢？ 我之前所做的计划确实不够明智，但我希望能从未来的尝试中获得好处。 我有几亩田地，可以在春天和秋天进行农耕和养蚕。 我不会寻求治疗疾病的方法。

吾性：我的天性。嗜学：热爱学习。少年：年轻时。不强：不努力。所至：所到之处。未及门：没能进入学习的殿堂。安能：怎么能。望其堂：看到学习的精髓。荏苒：时光推移的样子。岁月云几：过去了多少岁月。家事：家庭琐事。独当：独自承担。经营：安排处理。食众口：供养一家人生活。四方：四处奔波。遑遑：急迫的样子。一身：自己。飞云：流动的云彩。遇风任飘扬：随风飘荡。山川：山河。浩无涯：广阔无边。险怪：险峻奇怪的地方。靡不尝：都经历了。落日：夕阳。号虎豹：形容地势险恶。吾未停车箱：我没有停下脚步。波涛：波浪。动蛟龙：形容波浪翻滚。吾方进舟航：我正乘船前行。所勤：所做的努力。半天下：遍及天下。所济：所做成就。一毫芒：微不足道。羸尪：身体虚弱。呻吟：因病痛苦呻吟。千里外：远离家乡的地方。苍黄：仓皇。值亲丧：遭遇亲人去世。母弟：母亲和兄弟。各在远：各自在远方。讣归：报丧。恐惊惶：害怕家人惊慌失措。凶祸：丧事。甘独任：甘愿独自承受。危形：病重之态。载孤艎：独自乘船。崎岖：艰难跋涉。护旅榇：护送灵柩。缅邈：遥远。苍黄：仓皇。至白首：到了老年。搜穷：尽力搜寻。败肝肠：形容心力憔悴。通一艺：精通一门技艺。著书：撰写著作。欲煌煌：想要发扬光大。瑕疵：缺点。掩覆：掩盖。昭彰：宣扬。无孔子：没有像孔子一样的人。指画：指点迷津。随其方：随意评论。后生：年轻人。中才：普通才能。胸臆：内心想法。妄度量：胡乱猜测。彼专：别人专注学习。犹未达：尚且达不到目标。吾慵：我自己懒惰。何望：有什么期望。端忧：真正忧虑的事。类童稚：类似儿童的困惑。习书倒偏傍：练习写字时偏旁部首写错。况令：更何况让。议论：谈论。文物：文化。规摹：规模。讵能详：怎么能够详细了解。轮辕：车轮的辐条。孰挠直：谁能让它弯曲。冠盖：官员的帽子和车盖。孰纁黄：哪种颜色最为尊贵。珪璋：宝玉。国之器：国家的宝物。孰杀孰锋铓：谁能削去锋芒。问十九未谕：询问十九个道理还不明白。其一犹面墙：一个道理还不能理解。言性命：谈论生命哲学。萌兆：事情刚发生的迹象。兴亡：国家兴衰。兹尤觉浩浩：现在感到学问广大。吾讵免伥伥：我怎么避免迷茫。因思：因此想到。幸尚壮：幸好还年轻。曷不：为什么不。自激昂：自我激励。前谋信已拙：之前的计划确实笨拙。来效：未来的效果。庶云臧：或许可以改进。渐有田数亩：逐渐有了几亩田地。春秋：一年。耕桑：耕种和养蚕。休问：不问世事。就医药：寻找名医治疗疾病。

这首诗名为《读书》，诗人曾巩是宋朝著名的文人，诗词之间透露出对学问的深思熟虑与渴望。在这首诗里，他回顾了过去的读书经历以及对自己未来的期许。 诗人从自己的年少时好学习说起，然而由于种种原因，学业并未精进到一定程度。此后家中事务繁多，四处奔波，内心感到无比迷茫。在此过程中，他似乎意识到：“一身如飞云，遇风任飘扬。”这正是诗人的真实写照，他在描述个人的境遇时，也寓含着人生中难以预测的变化和困难。 随着时间的推移，诗人遇到了诸多险阻，如在川流不息的世界中驰骋，同时也需处理家庭的重担。虽然尽心尽力，但“所济一毫芒”又表现出深深的无奈。在这段生活中，诗人多次遭受病痛的折磨，甚至遇到亲人离世这样的悲剧，但这些经历让他更加坚定生活信念。 诗人虽在困境中自强不息，但对自己的现状感到困扰。一方面他的学识并不丰富，另一方面“百家异旨趣，六经富文章”让诗人倍感知识的浩瀚。这种认知上的反差使得诗人反复叩问自己：“新知固云少，旧学亦已忘。”这是一种对于知识的反思，也是对自己才智的质疑。 随后，诗人对比了学者们的成果和自己目前的状况，以及对未来可能的成就满怀希望。但他也表示“后生以中才，胸臆妄度量”，指出许多年轻学者并无真才实学，只凭借主观意识去评判历史和文化。这让诗人深感忧虑，但又觉得这可能是自己仍需努力的一个原因。 最后，诗人思考自己的处境，决定要奋发向前。他希望能过上安定的生活，通过辛勤劳动来维持生计。同时，他也表达了希望通过不断学习和积累知识来充实自己的内心世界。由此可以看出，曾巩在诗歌中所传达的是一种勇敢面对困难、渴求知识的决心和态度。

这首《读书》是北宋著名文学家曾巩的一首五言律诗。这首诗作于公元1057年，即宋仁宗至和二年。在这一年里，曾巩通过科举考试成为进士，开始了他的文人生涯。 在这段时间里，曾巩的人生际遇颇为曲折。他自幼勤奋好学，博览群书，但科举之路并不顺利。他曾多次参加科举考试，直到39岁才考中进士。然而，他在官场上并未得到重用，一生主要从事教育、文学创作和文化事业。 在这一时期，北宋社会相对稳定，经济文化发展迅速。文人墨客们热衷于学术研究，诗歌创作。曾巩作为这一时期的代表人物之一，他的作品受到人们的喜爱和推崇。他的诗歌题材广泛，内容丰富，形式多样，具有很高的艺术成就。