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进学解

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进学解
  国子先生晨入太学,招诸生立馆下,诲之曰:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。方今圣贤相逢,治具毕张。拔去凶邪,登崇畯良。占小善者率以录,名一艺者无不庸。爬罗剔抉,刮垢磨光。盖有幸而获选,孰云多而不扬?诸生业患不能精,无患有司之不明;行患不能成,无患有司之不公。”  言未既,有笑于列者曰:“先生欺余哉!弟子事先生,于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。纪事者必提其要,纂言者必钩其玄。贪多务得,细大不捐。焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。先生之业,可谓勤矣。  觝排异端,攘斥佛老。补苴罅漏,张皇幽眇。寻坠绪之茫茫,独旁搜而远绍。障百川而东之,回狂澜于既倒。先生之于儒,可谓有劳矣。  沉浸醲郁,含英咀华,作为文章,其书满家。上规姚姒,浑浑无涯;周诰、殷《盘》,佶屈聱牙;《春秋》谨严,《左氏》浮夸;《易》奇而法,《诗》正而葩;下逮《庄》、《骚》,太史所录;子云,相如,同工异曲。先生之于文,可谓闳其中而肆其外矣。  少始知学,勇于敢为;长通于方,左右具宜。先生之于为人,可谓成矣。  然而公不见信于人,私不见助于友。跋前踬后,动辄得咎。暂为御史,遂窜南夷。三年博士,冗不见治。命与仇谋,取败几时。冬暖而儿号寒,年丰而妻啼饥。头童齿豁,竟死何裨。不知虑此,而反教人为?”  先生曰:“吁,子来前!夫大木为杗,细木为桷,欂栌、侏儒,椳、闑、扂、楔,各得其宜,施以成室者,匠氏之工也。玉札、丹砂,赤箭、青兰,牛溲、马勃,败鼓之皮,俱收并蓄,待用无遗者,医师之良也。登明选公,杂进巧拙,纡馀为妍,卓荦为杰,校短量长,惟器是适者,宰相之方也。昔者孟轲好辩,孔道以明,辙环天下,卒老于行。荀卿守正,大论是弘,逃谗于楚,废死兰陵。是二儒者,吐辞为经,举足为法,绝类离伦,优入圣域,其遇于世何如也?今先生学虽勤而不繇其统,言虽多而不要其中,文虽奇而不济于用,行虽修而不显于众。犹且月费俸钱,岁靡廪粟;子不知耕,妇不知织;乘马从徒,安坐而食。踵常途之役役,窥陈编以盗窃。然而圣主不加诛,宰臣不见斥,兹非其幸欤?动而得谤,名亦随之。投闲置散,乃分之宜。若夫商财贿之有亡,计班资之崇庳,忘己量之所称,指前人之瑕疵,是所谓诘匠氏之不以杙为楹,而訾医师以昌阳引年,欲进其豨苓也。
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作者简介
韩愈(768年-824年),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,唐代著名文学家、哲学家、政治家。他在中国文学史上具有重要地位,被誉为“唐宋八大家”之首。 韩愈出生于一个书香门第的家庭,自幼勤奋好学...查看更多
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译文
至于那些斤斤计较钱财得失的人,热衷于计算官职高低的人,忘记了自己的能力和身份是否匹配,专门挑剔前人的缺点,这就像是质问木匠为何不用小木桩代替大柱子,或者指责医生用昌阳延年益寿,却想推销自己的豨苓一样荒谬。
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释义
商财贿:计较财富得失;班资:官职等级;杙(yì):小木桩;楹:柱子;訾:诋毁;昌阳:一种药物;豨苓:另一种药物。
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赏析
《进学解》是一篇充满矛盾张力的散文,它以师生对话的形式展开,表面看似平和,实则暗藏锋芒。文章分为三个部分:第一部分由国子先生训导学生,强调“业精于勤”“行成于思”的道理,体现儒家积极进取的精神;第二部分通过学生的反驳,揭示先生虽才华横溢却仕途坎坷的现实,流露出作者内心深处的不满与自嘲;第三部分则借先生的回答,将个人遭遇上升到哲学高度,表达了对命运的坦然接受。 全文结构紧凑,层层递进。开篇以训诫开头,奠定严肃基调;中间插入学生的质疑,形成强烈对比;结尾以先生的释然结束,回归理性思考。这种一波三折的叙述方式,不仅增强了文章的戏剧性,也让读者感受到作者复杂的情感世界。 韩愈的语言凝练有力,句式灵活多变,既有骈文的整齐之美,又保留了散文的自然流畅。例如,“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年”一句,生动描绘了学者刻苦钻研的形象,令人印象深刻。此外,文中大量引用典故,如孟子、荀子的事迹,以及诸多古代经典,既增添了文化底蕴,又深化了主题。 整体而言,《进学解》不仅是韩愈个人情感的宣泄,更是他对理想与现实冲突的深刻反思。文章通过对自身困境的剖析,呼吁人们珍惜机会,同时也提醒社会关注真正有才能的人。这种兼具批判性与建设性的态度,使得《进学解》成为中国古代散文中的瑰宝。
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创作背景
韩愈创作《进学解》时正处于唐宪宗元和年间,当时他担任国子博士。韩愈一生仕途坎坷,虽才华横溢却屡遭贬谪。这篇文章通过师生问答的形式,既表达了对学子的谆谆教诲,也抒发了自身怀才不遇的愤懑之情。文中"业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随"的名句,既是勉励学子的至理名言,也是作者人生经验的深刻总结。在这篇作品中,韩愈借学生之口道出了自己勤奋治学却命运多舛的遭遇,同时又以匠人、医师为喻,阐述了人才任用的道理,展现了他虽处逆境仍不忘劝学育人的师者情怀。
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