兰花生长在幽深的山谷里，香气不为世人所知。明珠隐藏在蚌壳内，光芒恒久存在。扑鼻的香气染满了衣裳，但并未被打磨出璀璨的光彩。君子的品行就如这般，无论身处何地都不会改变。韩王开辟了这片居住之地，高山屹立其中。两位窈窕女子在山中游逛，年复一年地等待着黄昏的到来。柳下惠在东门外学习，百代的人都难以达到他的境界。要心怀诚意不自欺，不努力怎能懈怠。用它来建立国家，适合煮鼎烹饪。我紧随其后，追逐前人的脚步，比起六逸之人略显逊色。美人的心如同桃李一般，她的品德和友谊就像芬芳的茝草。我的眼前一片昏暗，五色缤纷如日光般绚丽。

兰生深谷中，香不为人采：兰，兰花；生，生长；深谷，山谷深处；香，香气；为，被；人，人类；采，采集。这里描述了兰花生长在深山幽谷之中，其香气无法被人类轻易闻到。 明珠含蚌胎，融曜镇长在：明珠，珍珠；含，包含；蚌胎，蚌的胚胎，比喻珍贵的东西；融，融合；曜，光芒；长，长久；在，存在。这里形容珍珠蕴含在蚌壳之中，其光芒永恒闪耀。 袭来馨满衣，磨琢未曾璀：袭，飘来；馨，芳香；满衣，充满衣服；磨琢，琢磨，指打磨；未，没有；曾，曾经；璀，璀璨。这里描绘了香味扑鼻而来，充盈全身，然而尽管经过磨砺，依然未能使其更加璀璨。 君子行之常，出处安有改：君子，品行高尚的人；行，行动；之，助词，无实义；常，常态；出处，出仕与退隐；安，怎么；有，有；改，改变。这句话表达了一个品质高尚的人在处世态度上保持常态，无论进退都从容应对。 韩王开此居，山立中𡾋嵬：韩王，即韩魏王，此处指唐代文人韩愈；开，开创；此，这个；居，居所；山立，如山一般坚定；中𡾋嵬，山名，位于今浙江省衢州市江山市。这里叙述了韩魏王在山中建起书院，表现了他的坚定信念。 窈窕二游女，易岁昏有待：窈窕，美丽优雅的女子；二，两个；游女，游玩的女子；易，交换；岁，时间；昏，黄昏；有待，等待。这里描述了两位美丽优雅的女子在岁月的黄昏时分等待着什么。 柳下学东门，百世人不逮：柳下，柳树之下；学，学习；东门，东边的城门；百，众多；世，时代；人，人类；不逮，不及。这句诗意味着在东门的柳树下学习，千百年来无人能及。 乃心毋自欺，匪转焉可怠：乃，你的；心，内心；毋，不要；自欺，自我欺骗；匪，非；转，改变；焉，哪里；可，可以；怠，懈怠。这句话告诫人们要坦诚面对自己的内心，不要轻易妥协或放弃。 用之建邦国，所宜烹大鼐：用，使用；之，代词，指代前面提到的美德；建，建立；邦国，国家；所，所当；宜，应该；烹，烹饪；大鼐，大鼎，比喻治国之道。这里表达了将这些美德用于建设国家，如同烹饪大鼎一样。 我来追后尘，六逸先驽骀：我，诗人自己；来，来到；追，追赶；后尘，前人留下的足迹；六逸，指唐代文人杜甫、李白等六位才子；先，先行；驽骀，劣马，比喻才能平庸的人。这句诗表示诗人努力追随前人的脚步，希望成为像六逸那样的才子。 美人意桃李，德谊见芳茝：美人，美好的人，此处指贤才；意，意愿；桃李，桃树和李树，比喻学生；德谊，品德和道义；见，显现；芳茝，芳草，比喻美好的事物。这句诗意味着贤才们的意愿如同桃李般绽放，他们的品德和道义如同芳草般芬芳。 瞠若眩吾明，五色腾日采：瞠，瞪大眼睛；若，好像；眩，眩晕；吾，我；明，视力；五色，五种颜色，此处指各种色彩；腾，升起；日采，阳光。这句诗形象地描绘了诗人目不暇接的感受，仿佛看到五彩斑斓的光芒在阳光下升腾。

这是一首赞美韩魏王高尚品质的诗。诗人以兰花、明珠等比喻，表达了韩魏王的才德犹如深藏山谷的兰花和含珠之蚌，虽然无人知晓，但光芒依然闪耀。同时，诗人也强调韩魏王的学习精神，如同柳下学和东门的例子，即使经过时间的流逝，他的品德依然让人敬仰。 诗中还提到，韩魏王的开居之地山立中𡾋嵬，意味着他的地位崇高，同时也有窈窕的二游女易岁昏有待，暗示了韩魏王的感情生活也并不如意。然而，他仍然保持着内心的坚定，不断地学习，为国家建功立业。 诗的最后，诗人表达了自己对韩魏王的敬仰之情，同时也表示自己追随其后的决心。他用美人意桃李和德谊见芳茝来形容韩魏王的品质，并表示自己愿意成为他的学生，向他学习。

薛季宣的《游韩魏王书堂》这首诗创作于南宋时期。这个时期的中国正处于社会动荡、政治腐败、民不聊生的局面。而薛季宣则是南宋著名的文人，他的一生都在寻找自己的精神家园。 在这个特殊时期，薛季宣虽然身为士人，但他的生活并不宽裕，甚至可以说是清苦。他的父亲早年去世，母亲为了生计四处奔波，这使得薛季宣早早就体验到了生活的艰辛。然而，正是在这样的环境下，他反而更加珍惜学习的机会，发奋读书，希望通过自己的努力改变自己和家庭的命运。 在薛季宣所处的时代，南宋朝廷已经失去了对北方领土的控制，政治腐朽，民生疾苦。面对这样的现实，许多文人士大夫都感到痛心疾首，他们纷纷投身于文学创作，希望以文字的力量唤起人们对现实的反思。在这样的背景下，薛季宣也开始了他的诗歌创作生涯。 《游韩魏王书堂》这首诗就是在这个时期创作的。诗中，薛季宣通过对韩魏王书堂的描绘，表达了自己对古人勤学精神的敬仰之情。同时，他也借此表达了对当时社会现状的不满和对美好未来的期许。这首诗既体现了薛季宣的个人遭遇，又反映了那个时代的整体风貌。