尊贵的王老师，你是乡野之中的杰出人物。你在太学里度过了十年的时间，就像冬天的白雪和秋天的萤火虫一样熠熠生辉。在南宫中考得了优秀的成绩，你的名声传遍了四海。然而还未展示凌云壮志，就遭遇了无妄之灾。你说自己是程门弟子，高论滔滔不绝。你教的学生都很有礼貌，你打开了学问的大门。 不必追求时髦的文章，只注重真诚。只要内心充满道义，自然会有爵禄找上门来。曾经你的老师就是这样，他在草泽之间获得了皇帝的赞赏。他在迩英阁中给皇帝讲解经书，讨论问题，研究深奥的知识。你的老师是如此的快乐，他用纵横的方式谈论知识，而你却十分守旧，回归到了经典的探究。 有一天皇帝的诏书下来，你应该十分清香，你的老师推荐你去吴市。他还想推荐祝子，让他能和古代的隐士相比。应该从平民做起，知足常乐。 权贵问你经历了多少次的科举，你回答说你有天赋却不愿意遵循常规。权贵听了笑着说，你这样怎么可能获得官职呢？最后推荐没有成功，你就回到了洞庭湖。你的老师成为了朝廷的要员，你也得以飞黄腾达。你们一同被召见，你们的意见得到了皇帝的重视。 赶快提升你们的官职，你们的教诲令人惊叹。可以一起学习的人，都由老师亲自评价。只有李子没有得到好运，他就像沿着溪流生长的树木，他的旅程充满了曲折。他在公卿中游历，却没有什么成就。 最近他又贫穷又有病，他就隐居在了四明山。他说自己已经病入膏肓，无法保护自己的心灵。我感叹老师和朋友的道义，这种道义已经很长时间没有人实践了。我希望后来的学生能够实践中庸之道。

1. 堂：高大；2. 王夫子：对老师的尊称，此处指该诗作者的老师；3. 乡曲英：形容老师虽然是乡村地区的人物，但有很高的才能；4. 太学：古代中国的最高学府，此处喻指学问渊博；5. 南宫：尚书省，主管官员选拔；6. 掇异等：选拔为特别优秀的人才；7. 俊声：美好的名声；8. 霄汉志：比喻远大的志向；9. 忧患：指遇到的不幸和灾难；10. 遽所丁：突然出现；11. 程之徒：意思是研究儒家经典的学生；12. 高论：高深的议论；13. 峥嵘：形容不凡；14. 彬彬：形容有礼貌的样子；15. 媚学子：喜爱学生；16. 鼓箧：读书学习；17. 诸生：学生们；18. 骛时文：追求当时的流行文体；19. 但贵存其诚：只需保持真诚的态度；20. 道义：道德和正义；21. 内充：内心充满；22. 爵禄：官职和俸禄；23. 尔缨：你的荣耀；24. 草泽膺弓旌：隐喻受到皇帝赏识；25. 劝讲：向皇帝建议；26. 迩英阁：唐朝宫殿中的一个学术机构；27. 探颐：探索深奥的道理；28. 多研精：深入研究各种问题；29. 祝李：诗人的一位朋友；30. 乐其说：喜欢他的观点；31. 谈辨：辩论技巧；32. 纵横：游刃有余；33. 仲子：诗人的另一位朋友；34. 守常：遵守常规；35. 穷经：研究经典；36. 贤诏：皇帝的诏书；37. 折桂：获得荣誉；38. 芳馨：美好；39. 荐之：推荐他人；40. 横经阖闾城：在阖闾城中教书；41. 可方古岩耕：可以与古代的隐士相比；42. 宜从布衣起：应从平民阶层开始；43. 知足平搀抢：知足不争名利；44. 贵公：地位显要的人；45. 科举：选拔官员的考试制度；46. 度程：规定的行为准则；47. 推毂：举荐人才；48. 鼓枻：划船；49. 洞庭：湖南的洞庭湖；50. 跻禁从：升任高级的文官职位；51. 九陛：皇宫中的九个台阶；52. 一言帝心倾：一句话就让皇帝信服；53. 亟命迁京秩：立刻被任命到更高的职位；54. 训词人所惊：教诲的话语让人惊讶；55. 庶可：可能；56. 共学者：共同学习的同伴；57. 品题：评价；58. 自师评：由老师来评价；59. 李子：诗人的另一位朋友；60. 不偶：不成功；61. 沿流：顺着水流；62. 舒荆：进入荆州地界；63. 游谒：拜访；64. 落寞：失意；65. 贫且病：贫困加上生病；66. 屏迹：隐居；67. 四明：今浙江宁波一带；68. 膏肓：疾病的根源；69. 性灵：精神；70. 我嗟：我感叹；71. 师友义：师生的情谊；72. 中庸：儒家的道德观念，主张凡事求平衡；73. 当力行：应当努力实践。

这是一首赞美老师与学生的诗歌。诗中首先描述了老师王夫子的才华横溢，尽管他的出身并非显赫，却凭借自己的才学在太学中取得了优异成绩，并传遍了四海。然而命运却不遂人愿，他并没有得到应有的地位和荣誉。尽管如此，他仍然坚持自我，毫不气馁地传道授业解惑。 接下来，诗人笔锋转向一位名叫程之徒的学生。他在老师的教诲下，学识渊博，言论卓越。他对学问的专注和真诚，使得他在众多学生中脱颖而出。程之徒深知，真正的学问并不在于追求功名，而在于内心的道德修养。所以，他以勤奋好学的态度，赢得了老师和同学们的赞誉。 在诗的后半部分，诗人表达了对这位学生的期望和祝愿。他希望程之徒能够继承和发扬老师的教诲，成为一个有道德、有学问的人。同时，他也希望程之徒能够取得一定的成就，为国家和社会做出贡献。最后，诗人以自己为例，强调了朋友间的深厚情谊和对学问的追求，希望后学者能从中汲取力量，努力提高自己的品德和学问。

《程之徒》是北宋著名诗人、政治家李正民的一首五言律诗。这首诗描绘了诗人对程门立雪典故的感慨以及对师道的尊崇。李正民生于北宋庆历五年（1045年），卒于宣和四年（1120年），其一生经历了北宋的政治变迁和文化发展。 在创作《程之徒》时，正值李正民晚年时期，此时他已离官场，在家乡闲居。在这个阶段，他对世事有了更深刻的理解和感悟。当时，北宋文人士大夫普遍重视师道，尊敬师长，强调师生关系的重要性。这种思想氛围为李正民创作《程之徒》提供了社会背景。 此外，李正民所处的时代，科举制度已经日趋完善，士人阶层成为社会的中坚力量。他们通过科举考试进入仕途，实现个人理想。然而，随着社会的发展，科举制度的弊端也逐渐暴露出来，导致士人阶层的道德观念逐渐沦丧。李正民作为一位有社会责任感的文人，对此深感痛心。在这首诗中，他以程门立雪的故事为例，表达对尊师重道的呼唤和对道德品质的坚守。