湘江环绕曲折，蒸江连绵不绝。 中间宽广平坦，修建读书居所。 气度恢宏磅礴，规模仿照盛世。 统治者励精图治，孔孟教诲传承。 讲堂之内讲授有序，学子虚心听讲。 探索真理之途径，领悟终始之道。 粗略之中见真章，精华凝聚生活点滴。 成就如此令人敬佩，国家任用需斟酌。 人才犹如唐代火炬，经师堪比汉代殿堂。 辅佐君王治国安邦，整治民风减少奢华。 古迹走访携手同行，观景迎客谈笑风生。 平台之上供应美酒，周边村落提供佳肴。 人人笑意满面，心情舒畅舒展。 香气弥漫清新宜人，傲然自得安然自得。 仿佛沐浴于沂水之中，静观濠水游鱼之乐。 夕阳西下仍可挥别，乘马离去无需匆匆。 记录名胜以流传后世，书写崖壁字迹潇洒。 留下姓名与日期，镌刻完成再归家。

1. 湘水：湖南省的主要河流湘江。 2. 蒸江：广东省的东江。 3. 河汾：指古代黄河流域的文化发源地。 4. 景祐：宋朝景祐年号。 5. 河汾：指古代黄河流域的文化发源地。 6. 绛帐：汉代学者马融，设帐授徒，门生常千余人。“绛帐”表示教诲之所。 7. 青衿：古学子所服，借指学生。 8. 糟粕：精微事物的反义词，这里代指学识的基础部分。 9. 精华：在糟粕中提炼出的核心部分。 10. 起居：日常生活的礼仪规范。 11. 学士：泛指有学问的人。 12. 经师：精通儒家经典的人。 13. 致君：辅佐君王达到国家治理的目标。 14. 措俗：整治社会风气。 15. 华胥：传说中黄帝梦游的地方，这里指理想的社会状态。 16. 陪履：共同走过的地方。 17. 观光：观看美好的景色。 18. 上台：地位较高的人。 19. 旁县：邻近的地区。 20. 盘蔬：摆放的蔬菜。 21. 设眉：舒展眉头，表露喜悦之情。 22. 传香：传递香气，喻指情谊的传递。 23. 寄傲：寄托自己的傲骨。 24. 籧篨：竹制的枕头。 25. 浴沂：《论语·先进篇》中的成语，形容沐浴在品德修养中。 26. 濠上鱼：《庄子·秋水》中的寓言故事，喻指超脱世俗、顺应自然的心态。 27. 落晖：傍晚的夕阳。 28. 纪胜：记录名胜古迹。 29. 放疎：字与字之间的距离放开，表示字迹粗大。 30. 归欤：回到故乡。

这首长诗描绘了诗人在一次学术聚会上的所见所感，以及他与友人们一同游览石鼓书院的情景。诗人用丰富的想象力和生动的比喻，描绘出书院的美丽景象和庄严气氛，同时也表现出自己对孔子和孟子哲学思想的深刻理解。 在前四句中，诗人描述了湘水和蒸江环绕书院的景象，暗示着书院在地理位置上的重要性。接下来的四句，诗人进一步描绘了书院的建筑布局和中西结合的特点。在接下来的六句中，诗人则赞美了书院的历史地位和儒家教育的崇高目标。在随后的八句中，诗人强调了自己对于学术研究的热忱和严谨态度，同时也表达出了自己对于书院教育的期望和信心。 在接下来的八句中，诗人通过比较唐朝的学者和汉代的经师，表达了书院对于文化传承的贡献。在接下来的四句中，诗人则表达了对书院教育成果的美好愿景，希望书院的学生们能成为国家栋梁和社会的中坚力量。 在接下来的八句中，诗人描绘了与友人们一起游览书院的快乐时光，以及自己在书院中获得的感悟和智慧。最后，诗人则表达了对于书院的美好祝愿，希望书院的美名能够流传千古。

这首诗歌创作于南宋时期，具体时间为公元1168年左右。当时的社会环境比较动荡，金国入侵中原地区，南宋朝廷偏安江南，政局不稳。然而，这种社会环境并没有阻止诗人对知识的追求和对美好事物的欣赏。 在创作这首诗的时期，诗人的生活和事业都取得了一定的成就。他担任过地方官员，负责管理民政、财政等工作，对于民生疾苦有较深的了解。此外，他还积极参与文学活动，与当时的文人墨客交往甚密，共同探讨诗歌创作。 在这个时代背景下，诗人曾丰创作了这首《宪使范右司具馔属属官为主人又属衡阳张宰助筵同游石鼓书院》。这首诗表达了诗人对于知识的渴望和对于美好生活的向往。在诗中，诗人描绘了与朋友一起游览石鼓书院的情景，表达了对知识的尊重和对友谊的珍视。