叔嘉叔平既斩衰祝之以诗
大儿年十四，三五不知八。
源流于其母，造化保太察。
小儿十岁周，松竹不知对。
吾休置奴婢，天遣供井碓。
我昔训童多，虚受人家怨。
愚智暗中分，何以偿渠愿。
怪我自生儿，寒窗仍未睹。
亲朋责我苛，诲之非莽卤。
易教委虚谈，过庭祗取笑。
谁将蝴蜨飞，勒作秋蝉叫。
迺舅久从游，村巫语又听。
身死欲葬埋，发掘安可凭。
两世太平山，此墓何人主。
有房既分派，无息堪应举。
农商攀不及，矧乃君子儒。
生前聊尔尔，没后真卑污。
他日主我丧，通经得两郎。
试之以巨创，整整到大祥。
愿汝且康健，送我归山岗。
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作者简介
陈藻（1508年－1594年），字元洁，号乐轩，福建莆田人。明朝政治家、文学家。
陈藻于明嘉靖三十八年（1559年）中进士，历任南京户部主事、员外郎、郎中，后升任江西布政使司参议。在任期间，他廉洁奉...查看更多
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译文
大儿子十四岁，知识匮乏；小儿子才满十周，年轻稚嫩。
源头来自于母亲，命运维持恰到好处的关照。
我把奴婢辞退了，上天安排他们自己照顾生活。
过去教育过很多孩子，却常常受到家长们的埋怨。
孩子们中，愚蠢和聪明的分别很难确定，我又该如何满足他们的期望呢？
责怪自己只生了这两个儿子，但寒窗苦读的日子还未曾见过。
亲戚朋友指责我过于严苛，教诲并非野蛮鲁莽。
轻易地教给他们空洞无实的言辞，只能让他们在学堂里闹笑话。
谁能像蝴蝶一样飞舞，又如秋蝉一样鸣叫。
舅舅和我长时间在一起游玩，连村中的巫师的语言都听闻过了。
如果哪一天我死了，应该被安葬，岂能随便被人发掘。
这两处太平山的坟墓，都是谁做主修建的呢？
有房子就要分配，没有利息的可以应对科举考试。
农民和商人想都不敢想，何况是读书人呢？
在生之前不过如此，死后却要遭受如此的侮辱。
以后如果我也死去，我的两个儿子会通过经典成为有学识的人。
试着以重大打击来考验他们，使他们能够成长成才。
希望你们健康成长，把我送到山岗上的墓地。
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释义
《叔嘉叔平既斩衰祝之以诗》是南宋诗人陈藻写给自己的两个儿子——叔嘉和叔平的诗歌。以下是这首诗的注解：
1. 叔嘉: 陈藻的大儿子，年方十四岁。
2. 三五不知八: 三五表示十五岁, “不知八”表示不明白事理。这里描述的是陈藻对大儿子年龄的描绘，突出他的年少无知。
3. 源流于其母: 意指叔嘉继承了他母亲的良好基因。
4. 造化保太察: "造化"指的是天地万物的主宰者，"太察"表示极为明察。这里是表达对儿子的关心和期望。
5. 叔平: 陈藻的小儿子，年仅十岁。
6. 周: 周年。
7. 松竹不知对: 形容小儿子年幼无知。
8. 井碓: 水井和石臼，比喻帮助家务的人。
9. 我昔训童多: 指的是作者过去教育了很多儿童。
10. 虚受人家怨: 虽然努力教诲，但孩子们并没有取得好成绩，反而遭到别人的责怪。
11. 愚智暗中分: 意为在作者心中，孩子们的天赋已有所区分。
12. 何以偿渠愿: 如何满足他们各自的期望。
13. 怪我自生儿: 对自己无法给儿子们提供更好的教育的自责。
14. 寒窗仍未睹: 形容自己家境贫寒，无法为孩子们提供良好的学习环境。
15. 亲朋责我苛: 亲戚朋友认为我对孩子的教育过于严格。
16. 诲之非莽卤: 批评我的人误解了我的用心。
17. 易教委虚谈: 在教学中容易陷入空洞的说教。
18. 过庭祗取笑: 在长辈面前的表现也只能让人发笑。
19. 谁将蝴蜨飞: 比喻无法实现的愿望。
20. 勒作秋蝉叫: 比喻强制孩子们按照某种方式成长。
21. 迺舅: 即舅舅。
22. 久从游: 与舅舅长时间相处。
23. 村巫语又听: 指听了许多民间的传言和看法。
24. 身死欲葬埋: 谈论到死亡的时候，希望得到一个妥善的安葬。
25. 安可凭: 没有可靠的保障。
26. 两世太平山: 两家都葬在太平山。
27. 此墓何人主: 这座墓是谁主持修建的。
28. 有房既分派: 有了房产就要进行分配。
29. 无息堪应举: 无法获得科举考试的机会。
30. 农商攀不及: 农村和城市中的商人都不可能达到。
31. 矧乃君子儒: 更何况那些有修养的文人学者。
32. 生前聊尔尔: 生前一切皆是空无。
33. 没后真卑污: 死去之后一切都变得毫无意义。
34. 他日主我丧: 以后如果我有丧事。
35. 通经得两郎: 让两个儿子通过学习经典来办理丧事。
36. 试之以巨创: 用重大的创伤来考验他们。
37. 整整到大祥: 希望他们能尽快地适应并接受现实。
38. 愿汝且康健: 祝愿你们身体健康。
39. 送我归山岗: 陪我走完人生的最后一程。
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赏析
这首诗是陈藻以父亲的身份表达对两个儿子的期望和担忧。前六句描绘了两个孩子的年龄和性格特点，强调他们的天赋和后天的努力。接下来作者提到，因为这两个孩子，他的生活变得轻松，然而，他对自己过去的教育方式感到困惑，不知道如何去满足孩子们的愿望。接下来的诗句表达了对亲友责怪自己的不满，认为这是对自己教育方式的误解。然后作者强调自己对教育的理解，不应该过于追求表面的东西，而应该注重培养孩子的独立思考和个性发展。
接下来，作者提到了一些现实生活中的困扰和问题，如财产的分配，以及社会上的不公平现象。他认为，这些困扰和问题可能会影响到孩子的成长和发展，所以他希望孩子们能够健康地成长，继承他的学问和智慧，为他解决这些问题。
总的来说，这首诗表达了一位父亲对孩子们的关爱、期待和担忧，同时也展示了他对于教育的深刻理解和独特观点。
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创作背景
《叔嘉叔平既斩衰祝之以诗》这首诗的作者是宋朝的陈藻。创作于公元1194年，即南宋时期。
在这首诗创作的年代，中国正处于北宋末期至南宋初期的变革阶段。此时，国家动荡，战乱频繁，社会矛盾尖锐。陈藻生逢乱世，早年丧失双亲，家境贫寒，一生潦倒，经历了民间疾苦。尽管如此，他依然坚守自己的理想，热爱诗歌创作。
陈藻的这首诗表达了他对长辈深深的敬爱之情。当时的社会背景下，孝道观念深入人心，人们崇尚孝顺，尊重长辈。同时，儒家的仁爱与礼仪思想也在社会上广泛传播，对于生活中的尊长敬老之事尤为重视。这些因素共同构成了陈藻这首诗意境的土壤。
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