晋平公赞叹道：“说得太好了！”

盲臣：师旷自谦之词，因他双目失明；昧行：在昏暗中行走，比喻没有知识指引的生活。

这篇短文通过生动的对话形式，展现了师旷智慧的语言艺术和深邃的人生哲理。文章开篇以晋平公的困惑切入主题——年迈之人是否还能学习？接着，师旷用“炳烛”的比喻巧妙化解了平公的疑虑，将学习比作不同阶段的生命光辉，层层递进，最终揭示出“活到老，学到老”的深刻道理。 全文语言简洁凝练，逻辑清晰，尤其师旷的三重比喻令人拍案叫绝。“日出之阳”描绘青春朝气，“日中之光”体现壮年的成熟与力量，“炳烛之明”则表现晚年依然可以散发余热，这不仅是对学习价值的高度概括，也是对人生每个阶段意义的肯定。 结尾处，晋平公用一句“善哉”表达了由衷的认同，也为整段对话画上圆满句号。这种言简意赅、寓意深远的叙述方式，使得《炳烛而学》成为千古传颂的经典，启发后世无数读者珍惜光阴，坚持学习。

西汉时期，社会初步稳定，文化教育得到重视。刘向整理编纂《说苑》，意在以历史故事劝诫世人。这篇《炳烛而学》借晋平公与乐师师旷的对话，阐述了终身学习的重要性。当时刘向身为皇室宗亲，深感治国安邦需要不断学习进取，故借古喻今，以师旷之口道出"少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明"的至理名言，劝勉世人不论年岁几何都应当勤学不辍。