还未出生时，文章在哪里。 等到出生后，光明照耀全世界。 旁观者的眼睛无法隐瞒，将其记录并献给君主。 一眼望去赞叹罕见，能与杨晏相比肩。 赐予官服和绿色长袍，以彰显他们的祖宗。 人生在世，不要过于在意年龄。 即使活到一百岁，没有名声又有什么意义呢。 伟大啊英雄豪杰，君臣之间的融洽如今完美契合。 且看如何徒手支撑国家，广大世界聚集成一个房子。

1. 何神童：南宋时人，其事迹不详。 2. 未生时：出生之前。 3. 在何许：在何处。 4. 及乎：等到。 5. 跳出来：比喻显露才华。 6. 寰宇：即世界。 7. 傍观眼难瞒：指别人无法掩盖他的才华。 8. 收录：这里指推荐。 9. 明主：贤明的君主。 10. 一览赞希奇：形容对何神童的才华赞赏不已。 11. 杨晏：古代的贤才。 12. 堪为伍：可以和杨晏相提并论。 13. 赐笏与绿袍：指授予官职。 14. 以显其宗祖：使家族荣耀。 15. 休将年纪数：不要计较年龄的大小。 16. 无闻亦何补：默默无闻不能弥补什么。 17. 伟哉英特大丈夫：赞美何神童的话。 18. 君臣嘉会：君臣之间的好时光。 19. 今合符：现在一切都符合心意。 20. 行看：将来可以看到。 21. 赤手扶宗社：形容何神童将要做出大事业。 22. 大千捏聚一蘧庐：指整个世界将在何神童手中融为一体。

这首《赠何神童》是南宋诗人释咸杰（1240-1318）所作，用以赞美一位名叫何神童的才华横溢的儿童。诗人运用了生动的比喻和寓言来表达其对天才少年成就的高度赞誉。 首联“父母未生时，文章在何许”，诗人巧妙地提出一个假设：“在何神童出生之前，他的才华在哪里？”通过这种问句形式，诗人传达出这样一种观念：天才是天生的，是一种冥冥之中的命运安排。 颔联“及乎跳出来，光明照寰宇”，描述了何神童的横空出世，如同一颗璀璨的明星照耀着世界。这一联是对何神童才华的直接赞美，并将其形象地比拟为光明之源，体现了其才情的高贵之处。 颈联“傍观眼难瞒，收录奏明主”，表明何神童的才华难以被埋没，终究会被世人所赏识。同时，诗人也暗示了统治者对于人才的发掘与重视，展现了作者的政治敏感度。 “一览赞希奇，杨晏堪为伍。赐笏与绿袍，以显其宗祖”，此四句进一步阐述了何神童的独特地位和尊贵身份。诗人将他同历史上的著名才子杨雄、晏婴相提并论，认为他是时代的佼佼者。皇帝赐予他官服和荣誉，彰显其家族的光辉。 “人生天地间，休将年纪数。纵饶生百岁，无闻亦何补”，诗人劝导人们不要过分关注年龄，因为即使活到一百岁，如果一生默默无闻，那么这一生也将失去意义。这里表达了诗人的价值观，强调人生的价值在于实现自我价值和为他人创造价值。 “伟哉英特大丈夫，君臣嘉会今合符。行看赤手扶宗社，大千捏聚一蘧庐”，尾联描绘了何神童作为伟大人物的英姿，象征着国家复兴的希望。这里诗人传达了这样的信息：何神童将以其独特的方式挽救国家的危机，如同将整个宇宙汇聚在一个小房子中那样壮观。

《赠何神童》这首诗是宋代诗僧释咸杰的作品，创作时间为南宋时期（公元1127-1279年）。 在这个时期，中国正处于动荡不安的历史时期，北宋灭亡，南宋建立。当时的文人墨客往往怀有忧国忧民的情怀，关注国家的兴衰。在这样的时代背景下，许多文人和僧人通过诗歌来表达他们对国家命运的关切和对人民的同情。 释咸杰作为一位诗僧，他的一生充满了传奇色彩。他在很小的时候就被誉为神童，具有极高的文学天赋。然而，他的生活并不如意，曾一度陷入困境。尽管如此，他仍然保持着乐观的心态，将生活中的挫折化为创作的动力。 在这首诗中，释咸杰以“神童”为题，表达了对年轻才俊的赞美和鼓励。他以自己的经历为鉴，提醒年轻人要珍惜时光，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。