忧虑世事究竟有何益处，忠诚满怀却仍惆怅难平。 忍住叹息，转而去创作简短的诗篇。 事情暂且放下，当今之人又有谁能信誓旦旦？ 愿在湘江边的千树橘子林中度过余生，默默无闻直到最后。

1. "忧世"：忧虑时局，这里指的是对当时社会政治状况的担忧。 2. "何补"：无济于事，无法解决问题。 3. "忠怀"：忠诚的心意。 4. "怅"：惆怅，因失望或失意而伤感。 5. "不平"：不公正，不合理。 6. "长太息"：长时间的叹息，表示深深的感慨。 7. "短歌行"：乐府诗的一种，这里指以诗歌抒发内心的情感。 8. "是事"：指眼前的一切事物。 9. "且复置"：暂且放下，暂时不去理会。 10. "盟"：结盟，这里指志同道合的朋友。 11. "湘中"：湖南中部地区，这里是作者的故乡。 12. "千树橘"：形容种植了大量的橘子树。 13. "墨墨"：默默地，这里是作者自嘲，表示自己过着默默无闻的生活。

这首诗题为“读书”，然而诗人并没有详细描绘阅读的过程和感受，而是通过诗中的语句表达了忧国忧民的情怀、执着的信念以及对世事的不满。同时，诗人也流露出一种豁达的人生态度，以宽慰自己在这个纷繁复杂的世界上安身立命。 首句“忧世终何补”点明主题，表达了诗人对国家、社会现状的忧虑。接下来的“忠怀怅不平”则抒发了诗人坚定的忠诚与信仰，同时也传达出因现实中的不公与黑暗而引发的惆怅之情。在诗人眼中，正义与公平是一盏指路明灯，照亮着他的人生道路，然而现实往往让他感到愤懑不已。 次联“收回长太息，翻作短歌行”表现了诗人对现实的无奈与叹息。面对困境，诗人选择了放弃长时间的哀叹，转而用诗歌来发泄心中的郁结。这一表现展现了诗人的勇气与智慧，他虽深感忧虑，但仍坚持信念，勇敢面对生活的挑战。 颈联“是事且复置，今人谁可盟”则是诗人对于人生的态度。面对诸多不如意之事，诗人选择放下，不再纠缠其中。在他看来，今天的世人又有谁能与他共同追求理想呢？这一反问表达了诗人独善其身的决心，以及对外界纷扰的冷眼旁观。 尾联“湘中千树橘，墨墨了余生”则为全诗提供了一个美丽的愿景。诗人寄情于湘江岸边的千株橘子树，希望在未来的岁月里，能够在静谧的环境中度过余生。这里的“墨墨”指的是一种境界，意指平静的生活。总的来说，这首《读书》虽然表面上是在描述诗人对阅读的感触，但实际却透露出深沉的社会忧患意识和人生哲学思考。

《读书》是宋代诗人杨冠卿的一首劝学诗，创作于南宋时期。杨冠卿生活在宋朝末年，这是一个政治腐败、战乱频繁的时代。他曾担任地方官员，后因战乱被迫离职，回到家乡。在家乡期间，他关注民生疾苦，关心国家前途，时常通过诗歌表达自己的忧国忧民之情。 这首诗的创作背景，正是南宋时期的乱世。当时金兵南侵，南宋政权偏安一隅，国家处于危急存亡之秋。在这种时代背景下，杨冠卿深感知识分子应肩负起救国救民的重任，因此写下了这首劝学诗，希望激励人们勤奋学习，为国家发展贡献力量。