这是一首关于求学和成长的诗。 九仞墙边绝路岐：在漫长的求学生涯中，会遇到很多困难与挫折。 野才非合自求知：有天赋的人不应该独自探索知识，而应该与他人一起学习与交流。 灵湫岂要鱼栖浪：知识的海洋广阔无边，我们不能只满足于表面的知识，而要追求更深的理解。 仙桂那容鸟寄枝：我们要珍惜学习的机会，像鸟儿一样寻找智慧的树枝栖息。 纤草不销春气力：虽然我们的力量很微小，但也能为世界增添光彩。 微尘还助岳形仪：只要我们努力学习，便能提升自己，最终成为一座高峰。 从来为学投文镜：自古以来，学习都需要一个目标或者方向。 文镜如今更有谁：现在还有多少人愿意投入精力和时间去提高自己呢？

1. 投：给...投稿，这里指向萧侍郎呈送诗文。 2. 翰林：古代官名，这里指代萧侍郎。 3. 萧侍郎：一位姓萧的侍郎，具体人物史书未详。 4. 九仞：古代计数单位，一仞约合八尺，九仞则相当于今之高墙。 5. 绝路岐：没有道路的地方，比喻前途渺茫。 6. 野才：出身贫寒的才子，形容自己。 7. 非合：不应该。 8. 自知：了解自己的才能与方向。 9. 灵湫：泉水名，这里比喻自己。 10. 鱼栖浪：鱼在水面漂浮游动，这里比喻做学问不得要领。 11. 仙桂：传说中月宫的桂花树，这里比喻才华横溢的人。 12. 鸟寄枝：鸟在树枝上筑巢，这里比喻投奔有才之士。 13. 纤草：细小的草，这里象征自己。 14. 销：消失。 15. 春气力：春天的生机。 16. 微尘：极小之物，这里比喻微不足道的自己。 17. 助岳：帮助高山形成。 18. 仪：仪表。 19. 为学：求学的过程。 20. 文镜：文人墨客的标准，这里指萧侍郎。

这首诗歌以其雄浑的笔力和哲理的思辨令人赞叹不已。首联以“九仞墙边绝路岐”为喻，揭示了广大士人学子梦寐以求的知识殿堂，看似近在咫尺，却遥不可及。颔联则从另一个角度展开，讲述了有才之士并非轻易就能获得慧眼识珠者的青睐，鱼和鸟的比喻形象地描绘了渴望进入高洁之地的艰辛和无奈。颈联诗人笔触一转，写春天里的纤草不会消磨生命力，细微的尘埃也能助力山岳的壮丽。这是暗示在学术道路上，即使遭遇困境也不应放弃，因为生命的力量是无法抵挡的。尾联则以反问的方式点题，“文镜如今更有谁”，凸显了当时人才凋零的现实，同时也流露出诗人深深的感慨。全诗在结构上严谨工整，文字简洁有力，意境开阔深邃，充分体现了诗人沉厚的学识和深刻的人生观。