独立的小竹子在微风中摇曳，释迦牟尼讲法的坛子上雨水纷纷。众多英才在一起共同学习成长，又何必去羡慕那些华丽的花饰呢？

1. 孤竹：指古代的孤竹国，位于今河北省卢龙县一带，是商朝的诸侯国。这里用“孤竹”代指赵友直所处的时代环境。 2. 清风：指清廉的风气。 3. 迥：遥远。 4. 尼坛：指孔子讲学的场所，这里借指教育机构。 5. 化雨：指教化的恩泽。 6. 淋：浸润。 7. 群英：指众多英才。 8. 公乐育：共同享受教育之乐。 9. 华簪：华丽的簪子，这里用来比喻荣华富贵的地位。

《赋友授徒》这首诗是赵友直的一首描绘教育和师生关系的作品。首句“孤竹清风迥”中的“孤竹”指的是孔子的弟子子路，这里代指有德行的儒生。“清风迥”形象地描绘了这些儒生的清高品格。次句“尼坛化雨淋”则通过比喻表达了教师（尤其是儒师）对于学生的影响和教育作用。“化雨”一词取自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，意指教育就像春雨一样滋润万物，使学生们茁壮成长。接下来的“群英公乐育”描述了众多英才聚集在一起接受教育的场景。最后一句“何必羡华簪”是对教育作用的进一步强调：教师们在传道受业的过程中获得的满足感和成就感，使得他们不再羡慕那些身居高位的达官贵人。

《赋友授徒》是南宋诗人赵友直所作，这首诗的创作时间在公元1250年左右，正值南宋晚期，社会动荡，战乱频发。 赵友直，出身于一个书香门第的家庭，自幼接受良好的教育，但由于南宋政治腐败、国力衰微，科举之路并不顺畅。他曾多次参加科举考试，但都未能及第，这使他对当时的政治和社会现实有了更深刻的认识。在漫长的科举生涯中，他结交了许多志同道合的朋友，一起切磋学问，探讨人生。 在这一时期，南宋面临着金国的强大压力，疆土丧失，百姓疾苦。赵友直虽然生活在一个书香世家，但他并未置身于世事之外，而是时刻关注国家大事，关心民生疾苦。他在诗中表达了对国家的忧虑和对人民的同情，同时也表达了对自己人生的感慨。