湘江、衡山竞相比肩，雄奇瑰丽，这股独特的气质养育了一代又一代的文人雅士。 后世的学者们谁又能真正领悟这深奥的学问？即便过了这么多年，我们依然能够感受到他们的高尚风范。 想要探寻天地万物的奥秘，不能缺少与同道中人共同探讨学习的过程。 飞翔在天际的鸢鸟和游弋水中的鱼儿，它们各自都有自己的生存之道；使君（指诗人自己）的心境与古人的境界是相同的。

1. 衡湘：湖南的两大河流，这里借指湖南省。 2. 益代翁：指的是周敦颐，他是南宋理学家，被誉为"周子"。他在世时，潜心研究孔孟之道，著作了《太极图说》等书。 3. 后学：后代的学者。 4. 明绝学：指继承和发展前人的独特学说。 5. 遗风：留下的风范。 6. 高风：高尚的风格或品质。 7. 太极：古代哲学中，指宇宙本体及一切事物的根源。 8. 精微蕴：深奥的道理。 9. 群居：众人共处。 10. 讲究功：深入研究学问的过程。 11. 飞跃鸢鱼：源自《庄子·养生主》中的故事，意指通过修养和学习实现个人升华。 12. 元有：原本就有。 13. 使君：汉代对州郡长官的尊称，这里是对刘寺簿的敬称。

这首诗表达的是诗人对于知识和学习的敬畏与向往。开篇“衡湘山水竞清雄”，以衡湘山水的雄浑气势为喻，暗含了学者之间学术之争的激烈；紧接着提到"闲气曾生益代翁"，表达了那些拥有独特见解和才华的人是多么让人敬仰。 诗的第二联强调后学者要努力理解前辈学者的学问，即使他们已经离去，但他们的风范仍值得我们学习和尊重。同时，诗人也指出了探索知识的艰难——“欲求太极精微蕴，可乏群居讲究功。”学习之路如同登山，需要志同道合的人相互扶持。 最后两句"飞跃鸢鱼元有道，使君心与古人同。" 则表达了作者的观点：每个人都有追求知识、实现自我价值的潜能，只要有信心和毅力，我们都能达到那个高度。

《次韵刘寺簿诣学》是南宋时期诗人程洵所作的一首诗歌。这首诗的创作时间是1189年，当时南宋与金朝的战争不断，社会动荡不安。 在这样一个特殊时期，程洵的人生经历也颇为坎坷。他曾任太学正，后因战乱辞官回乡。在回乡期间，他与刘寺簿结为好友，时常相聚共谈学术。这首诗就是他们在探讨学问时，程洵为表达对刘寺簿的敬意和友谊而创作的。 此外，这一时期的历史背景也影响了诗人的创作。南宋时期，儒家文化受到重视，学术研究成为士人阶层的时尚。程洵作为一位学者，对学术研究充满热情。他在诗中表达了对知识的渴望和对师友的尊重，这也反映了那个时代的社会风尚和文化氛围。