顾影自怜的我总是叹息命运的捉弄，孤单受苦。 我的童年从未接受过良好教育，也从未聆听过父辈的教诲。 我努力挣脱困境，但总觉得力量单薄。虽有雄心壮志，却又觉得自己无力承担。 对于守贫的人，感到生活艰难，泪如雨下。 哭干眼泪，希望别人伸出援手，却始终没有结果。 我希望得到上天的垂怜，如同琅邪山倾倒向左侧。 尽管我一直尽忠职守，可总未能得到公正的待遇。 这个世上谁能理解我的赤诚和抱负呢？ 盼望有一天可以摆脱困境，但这愿望很难实现。 现在我如何在阳光之下生活呢？只有放下心中的执着，才能迎接新生。

【注释】 1. 善哉行：乐府诗题，属于《相和歌辞·瑟调曲》，善哉在古语中有赞美之意。 2. 其二：指这首诗是该题目的第二首。 3. 薄祜：天生福分不足。薄，少；祜，福气。 4. 夙贱：向来低贱。夙，一向；贱，地位低下。 5. 罹孤苦：遭遇孤独困苦。罹，遭受；孤苦，孤独困苦。 6. 三徙教：指孟母为了教育孟子三次搬家的事例。 7. 过庭语：孟母教导孟子的故事。 8. 其穷如抽裂：形容自己处于极度困境中。 9. 一介志：一个方面的志向。一介，一个；志，志向。 10. 是时其能与：这种时候我怎么能做到呢？ 11. 守穷：坚守贫困的境地。 12. 惋叹泪如雨：悲伤叹息如同雨水一样连绵不绝。 13. 泣涕于悲夫：对着悲痛而流泪。泣涕，哭泣；悲夫，悲伤的样子。 14. 乞活安能睹：活着已属不易，哪还敢期望其他。乞活，求活命；安能，怎么能。 15. 我愿于天穷：我希望在这困难的日子里。 16. 琅邪倾侧左：琅邪山也随着倾斜。琅邪，山名；倾侧，倾倒；左，左右倾斜。 17. 竭忠诚：尽力效忠国家。 18. 欣公归其楚：欣公的回归犹如重生。 19. 快人由为叹：快乐的人也会为之叹息。 20. 抱情不得叙：无法表达内心的情感。 21. 显行天教人：明显的行动表现出天生的教养。 22. 谁知莫不绪：谁知道这一切没有延续。 23. 我愿何时随：我希望什么时候才能如愿以偿。 24. 释衔不如雨：解除烦恼就像降雨那样畅快。释衔，解除烦忧；不如雨，不如雨水滋润。

《善哉行·其二》是一首展现曹操独特人格魅力的诗歌。前四句抒发了诗人对自己命运不幸的慨叹，以及出生贫寒的无奈。“自惜身薄祜”，意味着自我怜悯的感叹；而“夙贱罹孤苦”则传达了自幼便受尽苦难的事实。接着两句“既无三徙教，不闻过庭语”暗示了没有受到良好的家庭教育，无法听到父亲在庭院中对他的教诲。 接下来的六句，诗人开始描绘自己的困顿处境，用“其穷如抽裂”比喻生活艰辛程度，即使胸怀大志，却也无力实现。诗人感到守贫之人只能忍受命运的摧残，忍不住流泪叹息。这种境遇使诗人更加向往安定的生活，希望能有如琅邪（今山东临沂）一带的安乐之地。 诗歌后半部分，表达了诗人愿意为忠诚付出努力，也期盼国家繁荣昌盛。诗人希望这一天能够早点到来，但现在却很难预料。他思考着如何将这种情感表达出来，不过最终决定保持沉默，就像自然界的雨水滋润万物一样，无声无息地默默奉献。这首诗体现了曹操复杂的内心世界和深沉的家国情怀。

《善哉行·其二》是东汉末年著名政治家、军事家、文学家曹操创作的一首古诗。这首诗歌作于公元189年至220年之间，即东汉末年的乱世时期。在这段时间里，曹操经历了由地方官员到掌握国家实权的皇帝的蜕变。 在东汉末年，群雄逐鹿，战争频繁，百姓疾苦。曹操凭借其卓越的才能和智慧，逐步崛起，最终成为一代枭雄。他提倡节俭，整顿吏治，减轻赋税，使国家逐渐稳定下来。然而，在这个时代背景下，封建统治的弊端和人民的疾苦仍然困扰着社会。 这首诗正是在这样的历史背景下创作的。诗人通过对战场上的勇士们的赞美，表达了对英勇善战、忠诚为国的精神的向往，同时也反映出对当时战乱频仍、民不聊生的现实的忧虑。因此，这首诗既有对历史的反思，也有对未来的期待，充满了悲壮与激情。