译：尊敬的君王重视文化教育，选拔有才华的儒生为官。每天从皇宫传出响亮的钟声，秋季结束时学校开始授课。如同春雨滋润桃李花蕾成长，如阳光和风拂过草丛。我在此写下这首诗思念我的弟弟，希望大雁能帮我将信带往那黄金之城（代指长安）。

1. 郑璧润：姓名，这里指诗人陈政的朋友。 2. 钱唐：地名，即钱塘江，位于今浙江省杭州市境内。 3. 训导：古代学官名，负责教育和指导生徒。 4. 圣主：对皇帝的尊称。 5. 崇文教：重视文化教育。 6. 儒官：儒家学者担任的官员。 7. 简俊才：选拔杰出的人才。 8. 日边：太阳旁边，这里指朝廷。 9. 鸣铎：形容钟声、铃声等清脆的声音。 10. 秋尽：秋天结束。 11. 讲帷：教授的场所。 12. 化雨：温和的雨水，比喻教育的熏陶。 13. 舒桃李：使桃李花开得更加茂盛。 14. 光风：温暖的和风，比喻教育的关爱。 15. 被草莱：覆盖在草地上。 16. 题诗：写诗。 17. 思令弟：思念弟弟。 18. 凭雁：依靠大雁传递信息。 19. 金台：黄金筑成的台子，这里指皇帝所在之处。

这首诗是陈政赠给郑璧润的一首送别诗。诗中表达了作者对于圣上重视文化教育的赞美，以及对郑璧润这位贤才的期待与厚望。在首联和颔联中，“圣主崇文教”体现了皇帝对于文化的重视，而“儒官简俊才”则表达出郑璧润是一位才华横溢的人才。接下来的两联描绘了郑璧润前往钱塘（今杭州）担任训导的场景：“日边鸣铎去”意味着他即将远离都城，前往遥远的江南地区；“秋尽讲帷开”则是以秋天的结束作为比喻，寓意着他在新的地方即将开始新的教学生活。 颈联和尾联则是对郑璧润未来工作的期许：“化雨舒桃李”象征着他的教诲如同春风化雨，滋润着学生的心田，使得他们茁壮成长；“光风被草莱”则表达了他的光辉照耀着民间，使百姓受益匪浅。最后两句“题诗思令弟，凭雁寄金台”则表达了作者对于郑璧润的思念之情，希望他能像大雁一样，将喜讯传回京城。整首诗情感真挚，意境优美，是一首难得的佳作。

该诗名为《赠郑璧润钱唐训导》，是明朝诗人陈政所作。这首诗作于明朝时期，具体时间难以考证，但结合陈政的生平及当时的历史背景，可以推测此诗大约创作于明初或中期。 在这个时期，中国社会正处于政治稳定、经济繁荣的阶段，文化艺术也呈现出空前繁荣的景象。明代文人墨客热衷于诗歌创作，尤其是赠答诗，以抒发个人情感和寄托对友人的情谊。陈政作为明朝著名诗人，他的诗歌作品具有较高的艺术价值和历史价值。 关于陈政本人，他在明朝担任国子监祭酒，负责教育事宜。在任职期间，他与郑璧润相识并结为挚友。郑璧润曾任钱唐训导，是一名品学兼优的教育工作者。陈政对郑璧润的人品和才华极为赞赏，因此写下这首诗赠予他。 在这首诗中，陈政表达了对郑璧润的敬佩之情，同时也传达了对友情的珍视和对教育事业的关注。从这首诗中，我们可以感受到陈政的人文关怀和深厚的家国情怀。